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Ejercicios de completación

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adjetivos: género  
concordancia (adj-sust) por vs para saber vs. conocer pronombres de complemento directo (presente)
adjet. + artíc. (the ones) pero vs sino verbos con cambio de raíz pronombres de complemento indirecto (presente)
comparativos indefinidos y negativos pronombres relativos pronombres de complemento indirecto (pasado)
posesivos todos, ambos, cada ser vs. estar combinación de pronombres: presente || pretérito
demostrativos gerundio vs. infinitivo verbos como gustar pronombres preposicionales: pretérito || presente

Verbos que cambian de raíz (stem-changing verbs)
Termine las oraciones usando el mismo verbo de la primera parte, pero con el sujeto indicado.
Ejemplo: Tenemos doce clases este semestre, en cambio tú nunca... tienes doce clases.
a. Siempre almorzamos a las doce, en cambio tú nunca  __almuerzas a las doce___
b. Generalmente volvemos temprano, en cambio María nunca  __vuelve temprano__
c. Yo miento a veces, en cambio mi gato nunca  __miente__
d. A veces piden cerveza, en cambio nosotros nunca  _pedimos cerveza_
e. Vosotros jugáis con frecuencia al fútbol, en cambio mi prima nunca  _juega al fútbol__
f. Nos reímos casi siempre, en cambio nuestro profesor nunca  _se ríe__
g. Siempre seguimos hablando español después de clase, pero Pedro nunca  _sigue hablando español_


Adjetivos y pronombres posesivos
Complete las oraciones con el adjetivo o pronombre que corresponde a la palabra entre paréntesis, y conjugue los verbos.
Ejemplo: (your) _Tu_ hermano y (hers)   el de ella    (ser) _son_ buenos amigos.
a. (my) _Mi_ clase (empezar) _empieza_ antes de (yours) __la tuya_.
b. (your) _Tus_ padres nunca _encuentran_ (their) _sus_ llaves, y yo siempre _pierdo_ _las mías_.
c. (her) _La_ clase _de ella_ no (ser) _es_ tan aburrida como (ours) _la nuestra_.
d. Este café es (mine) _mío_, y ese es (hers) _de ella_.


Pronombres preposicionales (presente)
Complete las oraciones con el pronombre que corresponde a la palabra entre paréntesis, y conjugue los verbos.
Ejemplo: No (yo:poder) _puedo_ vivir (without you) _sin ti_.
a. María (seguir) _sigue_ trabajando (for them) _para ellos_.
b. La gente (divertirse) _se divierte_ mucho (with you) _contigo_.
c. Mi familia (peferir) _prefiere_ cenar (with me) _conmigo__.
d. Mis principios me (impedir) _impiden_ hablar mal (of you) _de ti_.
e. Si (yo: volver) _vuelvo_ temprano, mi hermano (reírse) _se ríe_ (of me) _de mí_.


Pronombres preposicionales (pretérito)
Complete las oraciones con el pronombre que corresponde a la palabra entre paréntesis, y conjugue los verbos en pretérito.
Ejemplo: No (yo:poder) _pude_ vivir (without you) _sin ti_.
a. María (seguir) _siguió_ trabajando (for them) _para ellos_.
b. La gente (divertirse) _se divirtió_ mucho (with you) _contigo_.
c. Mi familia (peferir) _prefirió_ cenar (with me) _conmigo_.
d. Mis principios me (impedir) _impidieron_ hablar mal (of you) _de ti_.
e.  Mi hermano (reírse) _se rió_ (of me) _de mí_ porque (yo: volver) _volví_ temprano a casa.


Pronombres de complemento directo (presente)
Complete las oraciones con el verbo en infinitivo o gerundio, y el pronombre correspondiente.  Luego, formule la oración en otro orden posible (y también correcto). Ejemplos:
No me gustan las patatas, no quiero (see) _verlas_ . _No las quiero ver_.
Los problemas son serios; es mejor que no sigas (avoid) _evitándolos_ . _No los sigas evitando_.

a. Los indígenas no quieren que los europeos sigan (exploit) _explotándolos_. Los sigan explotando.
b. No te voy a dar el poema porque en este momento estoy (read)  _leyéndolo_. Lo esoty leyendo.
c. Felipe II quería dominar a Inglaterra y creó "La Armada Invencible" para _derrotarla_.
d. Pero los españoles estaban mal organizados, y los ingleses pudieron  _derrotarlos_. Los pudieron derrotar.
e. Te oigo, pero no quiero (believe)  _creerte_. No te quiero creer.


Pronombres de complemento indirecto (presente)
Cambie las oraciones reemplazando el complemento indirecto por el pronombre adecuado.
Ejemplo: Pido un favor a María -- _Le pido un favor_

a. Continúan hablando a las invitadas.  _Les continúan hablando / continúan hablándoles_.
b. A la gente le gusta ayudar a los niños.  _le gusta ayudarles__.
c. Pido dinero prestado a mis padres.  __les pido dinero_.
d. Es bueno escribir cartas a tus parientes.  __es bueno escribirles__.
e. Voy a mandar un paquete a mi novia.  __le voy a mandar / voy a mandarle un paquete_.


Pronombres de complemento indirecto (pasado)
Cambie las oraciones reemplazando el complemento indirecto por el pronombre adecuado.
Ejemplo: Pedí un favor a María -- _Le pedí un favor_
a. Continuaron hablando a las invitadas.   __Les continuaron hablando / continuaron hablándoles__.
b. A la gente le gustaba ayudar a los niños. __le gustaba ayudarles__.
c. Pedí dinero prestado a mis padres. __les pedí dinero__.
d. Fue bueno mandar esa carta a tus parientes. __fue buen mandarles esa carta_.
e. Di un regalo a mi novia. __le di un regalo__. 


Combinación de pronombres (presente)
Cambie las oraciones reemplazando los complementos por pronombres.
Ejemplo: Doy las buenas noticias a mis compañeros.  _Se las doy_
a. Piden la renuncia al presidente.  __se la piden__.
b. Escribe una carta para ti.  _te la escribe__.
c. Ponen un sombrero en mi cabeza.  __me lo ponen__.
d. Dices la verdad a tus padres.  _se la dices__.
e. Dan sesenta millones de dólares a nuestra familia.  _nos los dan_. 


Combinación de pronombres (pretérito)
Cambie las oraciones reemplazando los complementos por pronombres, y conjugando el verbo en pretérito.
Ejemplo: (Dar yo) las buenas noticias a mis compañeros.  _Se las di_
a. (Pedir ellos) la renuncia al presidente. __se la pidieron__.  
b. (Escribir ella) una carta para ti.  _te la escribió__.   
c. (Poner ellos) un sombrero en mi cabeza.  __me lo pusieron_.   
d. (Decir tú) la verdad a tus padres.  _se la dijiste_.   
e. (Dar ellos) sesenta millones de dólares a nuestra familia.  _nos los dieron_.     


"Gustar" y verbos similares. Produzca oraciones usando los elementos dados, como en el ejemplo. Nota: Debe Ud. añadir o modificar las palabras necesarias. Después, traduzca la oración al inglés.
Ejemplo: María / parecer  / horrible / sistemas / gobierno / actual.
   A María le parecen horribles los sistemas de gobierno actuales.
   Current government systems seem horrible to María.
a. (Yo) / no importar / problemas de otra gente.         ___No me importan los problemas de otra gente_.
b. La corona española / interesar / asuntos internacionales.  _A la corona le interesan los asuntos___.
c. Mis padres / gustar / cine.  __A mis padres les gusta el cine__.  
d. Tus amigos / parecer cómico / tu padre.  _A tus amigos les parece cómico tu padre_.
e. (Yo) / doler / músculos / después / hacer ejercicio.  __Me duelen los músculos después__.
f. Goya / interesar (en imperfecto) / temas sociales en su pintura.  __A Goya le interesaban los temas__.
g. Sor Juana / importar (en imperfecto) / situación social de las mujeres.  _A sor Juana le importaba la situación__.
h. Cervantes / gustar (en imperfecto) / ridiculizar / novelas / caballería.  __A Cervantes le gustaba ridiculizar___.
i. Mucha gente / latino / gustar / escuchar / música / caribeño.  _A mucha gente latina le gusta escuchar_.
j. Felipe II / doler (en imperfecto) / existencia / protestantes.  __A Felipe II le dolía la existencia_.


"Gustar" y verbos similares en pasado. Produzca oraciones usando los elementos dados, como en el ejemplo. Nota: Debe Ud. añadir o modificar las palabras necesarias, y conjugar los verbos en imperfecto. Después, traduzca la oración al inglés.
Ejemplo: María / parecer  / horrible / sistemas / gobierno / actual.
   A María le parecían horribles los sistemas de gobierno antiguos.
   Ancient government systems seemed horrible to María.

a. (Yo) / no importar / problemas de otra gente. __No me importaban los problemas_.
b. La corona española / interesar / asuntos internacionales. __A la corona le interesaban los asuntos_.
c. Mis padres / gustar / cine. _A mis padres les gustaba el cine_.
d. Tus amigos / parecer cómico / tu manera de hablar. __A tus amigos les parecía cómica tu manera__.
e. (Yo) / doler / músculos / después / hacer ejercicio. _Me dolían los músculos___.
f. Goya / interesar  / temas sociales en su pintura. __A Goya le interesaban los temas__.
g. Sor Juana / importar  / situación social de las mujeres. __A sor Juana le importaba la situación__.
h. Cervantes / gustar  / ridiculizar / novelas / caballería. __A Cervantes le gustaba ridiculizar___. .
i. Felipe II / doler  / existencia / protestantes. __A Felipe II le dolía la existencia_..


Por / Para.  Complete con por o para
a. A Nueva York se llega más rápido __por_ la autopista. 
b. Yo nunca pagaría cien dólares __por__ esa lámpara tan fea.  
c. Mi familia viajó _por_ avión, _para_ no cansarse demasiado.  
d. _Para_ muchas personas la Navidad es la fiesta más importante del año.  
e. Tengo que ir __por_ mis padres al aeropuerto.  
f. Paco es un muchacho muy alto _para_ su edad.  
g. Ponte la chaqueta _para_ que no te dé frío.  


Pero / Sino / Sino que.  Complete con pero, sino o sino que.
a. No creo que sea estúpido _sino_ perezoso. 
b. No deseaba que me amaras _sino que_ me odiaras.  
c. No soy muy inteligente _pero_ sé lo que me gusta.  
d. América Latina no sólo tiene raíces hispánicas e indígenas _sino_ también africanas.  
e. Algunos políticos piden, no sólo que los hispanos se asimilen _sino que_ también olviden su idioma.  
f.  Los modelos económicos de América Latina no son muy originales _pero_ su cultura y arte sí son peculiares.  
g. Ponte la chaqueta _pero_ no te pongas el gorro.  


Adjetivos: género.

Cambie al femenino los siguientes adjetivos:
Ejemplo: Tengo un amigo español. Su novia también es __española__.

a. Es un amigo sincero. Su novia también es _sincera__.
b. Mi vecino es muy amable. Mi vecina también es _amable_.
c. Es un país bastante pobre. La gente allá es bastante _pobre_.
d. El mexicano es trabajador. Las mexicanas son aún más __trabajadoras__.
e. Los gatos son hipócritas. Las jirafas no son __hipócritas_.
f. Busco un libro alemán. Es una novela _alemana_.
g. Soy religioso, pero no fanático. Soy religiosa, pero no _fanática_.


Concordancia entre adjetivos y sustantivos.
Escriba la forma adecuada del adjetivo entre paréntesis:
Ejemplo: Doy las noticias (triste) a mis compañeros. ___tristes___.


a. Londres es una ciudad (inglés). inglesa
b. En general, los demócratas no son (conservador). conservadores
c. Los poemas de José Martí son (sincero). sinceros
d. El agua de los ríos contaminados está (sucio). sucia
e. La vida de los gatos es (ideal). ideal
f. Estoy estudiando un texto (indígena). indígena


Combinación de artículo y adjetivo ("the ones").
Forme frases combinando las palabras disponibles y añadiendo los artículos necesarios como en el ejemplo:
Ejemplo: comida / inglés / español —› __la comida inglesa y la española__
(the English style and the Spanish one).

  a. días / frío / caliente _los días fríos y los calientes_
b. gente / urbano / del campo _la gente urbana y la del campo__
c. clase de / geografía / historia _la clase de geografía y la de historia_
d. brasileños / feliz / infeliz _los brasileños felices y los infelices__
e. personas / alto / bajo __las personas altas y las bajas__
f. vacaciones / verano / otoño _las vacaciones de verano y las de otoño__


Indefinidos y negativos.

1. Seleccione la opción que mejor completa cada oración:

a. La profesora Rojas trabaja solamente los lunes. Ella trabaja __una vez_ a la semana.
nunca / una vez / a veces / muchas veces / siempre

b. Los optimistas _siempre_ ven lo bueno de las cosas.
nunca / una vez / a veces / muchas veces / siempre

c. Los pesimistas piensan que __nada_ es bueno.
todo / algo / nada / cualquiera

d. Sé que _algunas_ de mis opiniones son raras.
todo / algo / todas / algunas / ninguna

e. Lo siento, pero _ninguna_ de tus afirmaciones es correcta.
todo / algo / todas / algunas / ninguna

f. No sabemos si _todos_ los otros planetas están deshabitados.
todos / algunos / todas / cualquiera / ninguno

2. Exprese en español las palabras en inglés:
a. ¡Hay someone __alguien_ aquí que tiene mucho sueño!
b. Neither _Ni_ él nor _ni_ ella is afraid _tienen miedo_ de la guerra.
c. Nobody __Nadie_ tiene hambre a medianoche.
d. Somebody always __siempre_ contesta el teléfono.
e. No necesitamos anything _nada_. Ellos no necesitan anything either_nada tampoco_.
g. There's nobody __No hay nadie_ aquí ahora.
   There's nothing either. _Tampoco hay nada / no hay nada tampoco__.
h. Anything _Cualquier cosa_ puede pasar anytime __en cualquier momento_.


Pronombres relativos

1. Complete con: el que, la que, los que, las que.
Ejemplo: Las novelas de misterio son _las que_me gustan.

a. Este tema es __el que_ me interesa.
b. Un poco de paz es __lo que_ deseamos todos.
c. Este artista es _el que_ más me gusta.
d. ¿Qué mano es _la que_ te duele?
e. La felicidad no está en _lo que_ ofrece la publicidad.
f. Esto es todo _lo que_ necesitas.
g. ¿Qué avión es _el que_ tenemos que abordar?
h. ¿Por qué vas a la discoteca todos los viernes? Porque bailar es _lo que_ más me divierte.

2. Complete con un pronombre relativo correcto:
Ejemplos: La novela _que_ estoy leyendo es fascinante.
Me gusta la gente _la que_ con trabajo (o: con _la cual_ trabajo).

a. Soy una persona __que__ quiere aprender.
b. Eso es _lo que_ tú piensas.
c. Trabaja en la cafetería, _lo cual/lo que_ no es fácil.
d. Esta es la amiga con _la que/la cual/quien_ voy al cine.
e. _Lo que__ necesitamos es más tiempo.
f. Hay gente _que_ viaja todo el tiempo.
g. Esta es la universidad a _la que/la cual_ quiero asistir.
h. El doctor Ramírez, _que/quien/el cual_ también es poeta, lee mucho.


Comparativos

1. Complete las oraciones de manera lógica.
Ejemplo: Tenemos más clases _de las que_ deseamos.

  a. Siempre almuerzo más temprano _que_ el resto de mi familia.
b. Nuestro equipo no juega nunca mejor __de lo que_ esperamos.
c. Nunca cometo el mismo error más _de_ dos veces.
d. Algunas personas tienen más hijos _de los que_ pueden sostener.
e. Muchos presidentes latinoamericanos son elegidos por menos _de la_ mitad de los votantes.
f. Este tema es peor _de lo que_ imaginé.
g. En Estados Unidos hay más hispanohablantes _que_ en muchos países latinoamericanos.

2. Comparación de países (más, menos, tanto como, etc.)
Basándose en los datos que aparecen a continuación, complete las oraciones con la expresión comparativa apropiada.

  CUBA PUERTO RICO REPÚBLICA DOMINICANA
Población (2001) 11.184.023 de habitantes 3.937.316 habs. 8.571.477 habs.
Extensión 110.860 km2 9.104 km2 48.730 km2
Analfabetismo 2% 8% 18%
Capital
(población)
La Habana
(2.2 millones)
San Juan
(medio millón)
Santo Domingo
(2.4 millones)

a. La extensión de la República Dominicana es _mayor que_ la de Puerto Rico, pero __menor que__ la de Cuba.
b. Santo Domingo tiene casi __tantos_ habitantes _como_ La Habana.
c. Cuba tiene _el menor_ porcentaje de analfabetismo de los tres países.
d. Puerto Rico es _el más pequeño_ pequeño de los tres países.
e. La población de La Habana es cuatro veces __más grande que_ la de San Juan.
f. La isla de Puerto Rico tiene un poco _más de_ nueve mil kilómetros cuadrados.
g. Cuba es mucho _más_ grande _que_ los otros dos países combinados, y tiene _más de_ once millones de habitantes.
h. Hay _más_ analfabetas en la República Dominicana _que_ en los otros dos países combinados.

Compare los datos de los tres países con las ideas previas que usted tenía sobre ellos. Trate de utilizar todo tipo de comparativos (tan... como, más que, menos de, más de lo, mayor/menor, etc.). Por ejemplo: "Sé que en Cuba hay menos analfabetas que en la mayoría de los países latinoamericanos, pero el analfabetismo en la República Dominicana es más alto de lo que yo pensaba. Además, Santo Domingo es más grande de lo que yo creía".


Demostrativos

1. Complete el párrafo con la forma apropiada de este/a/o/s.

En muchas regiones de Paraguay, el español se combina con el guaraní. _Este_ idioma indígena es la segunda lengua oficial de _esta_ nación. A causa de la mezcla entre _estos_ dos idiomas, la cultura y la literatura de _este_ país son singulares, pues combinan dos visiones muy diferentes del mundo. __Este_ fenómeno se manifiesta en el lenguaje de muchas obras literarias. Hay muchos ejemplos de _esto_ en la novela Yo el Supremo, del famoso escritor paraguayo Augusto Roa Bastos. En _esta_ obra hay muchas expresiones típicamente paraguayas, y crean un sabor único y original que fascina a los lectores que no están acostumbrados a _estos_ juegos con el lenguaje.

2. Complete las oraciones con la forma apropiada de ese/a/o/s.

a. ¿Qué opinas de la novela Yo el Supremo? No he leído __esa__ novela, pero me parece interesante.
b. ¿Qué sabes del bilingüismo en Suramérica?
Sé que __ese__ tema es muy complejo. No estoy muy informado sobre __eso__ .
c. ¿Crees que Guatemala debería incluir el maya-quiché como otra lengua oficial?
__Eso__ es polémico, pero creo que los guatemaltecos pueden resolver por sí mismos __ese__ problema.
d. ¿Sabes si el guaraní se habla en otros países?
Sí, __ese___ idioma se habla en la región amazónica de otros países.
e. ¿Sabes qué otros países comparten __esa__ región?
Brasil, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Guyana y Venezuela, además de Paraguay. Todos _esos_ países comparten la selva amazónica.


Saber vs. Conocer

Complete con la forma apropiada de saber o de conocer, según el contexto.

a. José, ¿qué _sabes_ tú de México?
Yo _sé_ que está al sur, pero no lo _conozco_ personalmente.
b. Este autor _sabe_ mucho sobre los temas ecológicos de Chile. Él _conoce_ bien la geografía del país.
Y además _sabe_ escribir bien.
c. Ese paciente tiene problemas de memoria.
Ya no _conoce_ a su familia. A veces no _sabe_ dónde está.
e . Mi madre me _conoce_ bien. Ella _sabe_ que me gustan los postres.
f. ¿Quién _sabe_ cuál es la capital de Paraguay? Ud. _conoce_ a un paraguayo. Pregúnteselo.


Todos, ambos, cada.

Exprese en español las palabras en inglés.
Ejemplo: Conozco all of the _todos los_ países hispánicos.

a. Sé que every __cada__ país tiene algo especial.
b. Both __Tanto_ España and _como_ Portugal están en la Península Ibérica.
c. En both _ambas_ naciones se hablan idiomas romances.
d. No en all of the __todos los_ países latinoamericanos se habla español.
e. Pero all of them __todos (ellos)_ fueron colonizados por naciones europeas.
f. Everyone __Todo el mundo__ debería saber que en Brasil se habla portugués.
g. En all of _toda_ Centroamérica se habla español, excepto en Belice.
h. Both _Tanto_ en San José and _como__ en la Ciudad de Panamá, la mayoría de la población es mestiza.
j. En both _ambas_ ciudades hace calor, pero hay jugos de frutas _por todas partes_ everywhere.
k. All the __Toda la_ gente de los países hispánicos es interesante.


Ser vs. Estar

Subraye el verbo correcto según el contexto.

a. Diego ( es, está ) de Galicia pero ahora ( es, está ) viviendo en Andalucía.
b . El presidente ( es, está ) furioso porque su secretaria ( es, está ) muy distraída hoy.
c . ( Es, Está ) lloviendo, y Miguel ( es, está ) mojado porque su paraguas ( es, está ) roto.
d . La boda va a ( ser, estar ) el próximo jueves, y todo ( es, está ) preparado.
e . Esta sopa ( es, está ) fría, pero sabrosa. ¡Pero es que el gazpacho (es, está) una sopa fría!
f . ¿Cómo ( es, está ) el nuevo asistente? Joven y competente.


Gerundio vs. Infinitivo

Complete las oraciones con una de las opciones dadas.
Ejemplo: El gobierno continúa _buscando_ (a buscar / buscar / buscando) una solución.

a. El congreso está __oyendo__ diferentes perpectivas, porque _resolver__ este problema no es fácil.

b. Deben tener mucho cuidado _al tomar/tomando_ cualquier decisión, porque esto va _a afectar_ a mucha gente.

c. Varios sectores están _creando_ (crear / creando) grupos de presión __para obtener_ lo que desean.

d. Otros sectores están escépticos, y no quieren __creer__ nada antes _ver__ pruebas tangibles.

e. Sin embargo, el presidente puede _terminar_ la discusión en cualquier momento, _declarando_ un estado de emergencia.

Enrique Yepes
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