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Repaso número nueve

A. Utilice el infinitivo o el gerundio de los verbos entre paréntesis. Hágalos reflexivos cuando sea necesario. Observe también los usos de por y para en cada oración.
Ejemplo: (quedar) No les iba a _quedar_ suficiente comida para el día siguiente, porque
varios refugiados iban a continuar _quedándose_ en su casa esa noche.VER RESPUESTAS

1. (comunicar) ______________ bien es una habilidad útil en la vida.
Muchas personas tienen serios problemas por no ______________ sus sentimientos o ideas claramente.

2. (hacer) No siguió ______________ más fiestas para poder concentrarse en sus estudios
y para así ______________ un buen profesional.

3. (preparar) ______________ para cualquier eventualidad, no iban a tener preocupaciones.
Ahora podían ______________ su viaje por Brasil sin ningún obstáculo.

4. (poner) No tiene sentido ______________ nerviosos por los exámenes.
______________ atención en clase, se puede tener éxito sin demasiado esfuerzo.

5. (reunir) El aprendizaje no consiste simplemente en ______________ información. También es ______________ con otros para entender mejor las cosas y actuar con más eficacia.

1. Comunicarse bien es una habilidad útil en la vida. Muchas personas tienen serios problemas por no comunicar sus sentimientos o ideas claramente.  (por: motivo)

2. No siguió haciendo más fiestas para poder concentrarse en sus estudios y para así hacerse un buen profesional.  (para: propósito)

3. Preparándose para cualquier eventualidad, no iban a tener preocupaciones. Ahora podían preparar su viaje por Brasil sin ningún obstáculo.  (para: destino) - (por: a través)

4. No tiene sentido ponerse nerviosos por los exámenes. Poniendo atención en clase, se puede tener éxito sin demasiado esfuerzo.  (por: motivo)

5. El aprendizaje no consiste simplemente en reunir información. También es reunirse con otros para entender mejor las cosas y actuar con más eficacia.  (para: propósito)

B. Exprese en español. (use “tú” forms to express you): VER RESPUESTAS
1. This is another problem that must be postponed for next Monday.
2. The flowers were received by my mother on time. She loved them.
3. I realized that one had to make a lot of effort to succeed in the first year.
4. Is Spanish spoken in Brazil? No, everybody knows that they speak Portuguese there.
5. I broke my leg for the second time. I got very mad. It hurts a lot.
6. I finished this job, which was assigned to me long time ago. I got pretty happy.
7. It is known that forests are destroyed in large quantities all over the world.
8. They were sent the invitation for the wedding more than two weeks ago.
9. They were supposed to (had to) be here earlier to attend the lecture,
but they couldn’t arrive on time because of the traffic. They felt frustrated.
10. You're not marrying Juan, are you? Are you going crazy?
1. This is another problem that must be postponed for next Monday.
Este es otro problema que se debe posponer (o aplazar) para el próximo lunes.
2. The flowers were received by my mother on time. She loved them.
Las flores fueron recibidas a tiempo por mi madre. Le encantaron.
3. I realized that one had to make a lot of effort to succeed in the first year.
Me di cuenta de que había que esforzarse mucho para tener éxito el primer año.
4. Is Spanish spoken in Brazil? No, everybody knows that they speak Portuguese there.
¿Se habla español en Brasil? No, todo el mundo sabe que allí se habla portugués.
5. I broke my leg for the second time. I got very mad. It hurts a lot.
Se me rompió la pierna por segunda vez. Me enojé mucho. Me duele mucho.
6. I finished this job, which was assigned to me long time ago. I got pretty happy.
Terminé este trabajo, que se me asignó hace mucho tiempo. Me alegré bastante.
7. It is known that forests are destroyed in large quantities all over the world.
Se sabe que los bosques se destruyen en grandes cantidades por todo el mundo.
8. They were sent the invitation for the wedding more than two weeks ago.
Se les mandó la invitación para la boda hace más de dos semanas.
9. They were supposed to (had to) be here earlier to attend the lecture,
Tenían que estar aquí más temprano para asistir a la conferencia,
but they couldn’t arrive on time because of the traffic. They felt frustrated.
pero no pudieron llegar a tiempo por el tráfico. Se sintieron frustrados.
10. You're not marrying Juan, are you? Are you going crazy?
No te casas con Juan, ¿verdad? ¿Te estás volviendo loca?

C. Escriba un párrafo narrando un episodio de la historia de su país o de su región. Incluya:
- por lo menos dos frases utilizando por y para
- varias oraciones en voz pasiva con ser y con se
- por lo menos un verbo reflexivo
- la expresión tanto...como (both... and) o una comparación (más, menos, tan, etc.)
- una oración con lo cual
Tenga en cuenta (keep in mind) el uso del pretérito, del imperfecto, de ser y de estar.

D. Primero, lea la versión en inglés. Después, complete el párrafo con las palabras y letras necesarias. Finalmente, escriba dos preguntas sobre el texto y respóndalas.VER RESPUESTAS

La ______________ los territorios _spañoles en Am_rica ___ independiza___ durante la segunda década del siglo ____. Sin embargo, en Cuba y Puerto Rico se reforz__ ___ sistema colonial ____ miedo de las rebe_iones ___ esclavos, como ____ que o_urrieron en _ait_. Además, las dos islas ___ consideraban fundamenta___ para _spaña, ________ ____ su ubicaci_n militar estratégic_ como ____ su produc____ de azúcar. Fue ____ es_s raz_nes, entre otr_s, que _____ siguieron _______ parte de España hasta fines del siglo _____. Durante __ segunda mitad ___ siglo, ___ industria azucarera _uban_ ___ convirtió __ la más importante ____ mundo. En _uba ___ producía m_s ___ la tercer_ parte de todo ___ azúcar mundial. Pero ____ tensiones intern___ se __________ _______ ____ más fuert___ y en 1868 comenz__ la primer__ guerra por la independencia _ubana, que duró diez a_os. ______ recuperar su control de __ isla, España promet__ hacer reformas. En la práctica, los cambios que __ implementa___ fueron inefica____, y ___ intensific__ la represi_n ______ evitar nuev___ levantamientos. Mil___ de cubanos ____ lucharon ____ la independencia fueron encarcela____ o exilia____. Así, en 1895 estalló de nuevo ___ guerra, que termin__ en 1898 con la intervenci_n militar _stadounidense. Cuba fue ocupa___ ____ Estados Unidos hasta 1902, cuando ___ establec___ la primera Rep_blica. Puerto _ico, ___ otro lado, contin_a _______ territorio estadounidense hasta ___ presente. Most Spanish territories in America became independent during the second decade of the 19th century. However, in Cuba and Puerto Rico, the colonial system was reinforced out of fear of slave rebellions, like the ones that occurred in Haiti. Furthermore, both islands were considered fundamental to Spain, both because of their strategic military location and because of their sugar production. It was for these reasons, among others, that both of them continued to be part of Spain until the end of the 19th century. During the second half of the century, the Cuban sugar industry became the most important in the world. More than a third of all the sugar in the world was produced in Cuba. But internal tensions became stronger and stronger, and in 1868 the first war for Cuban independence started, lasting for ten years. To regain its control over the island, Spain promised to make reforms. In practice, the changes that were implemented were ineffectual, and repression was intensified to avoid new upheavals. Thousands of Cubans who fought for independence were either jailed or exiled. So, in 1895, war exploded again, ending in 1898 with the US military intervention. Cuba was occupied by the US until 1902, when the first Republic was established. Puerto Rico, on the other hand, continues to be a US territory until the present.

D. La mayoría de (la mayor parte de) los territorios españoles en América se independizaron durante la segunda década del siglo XIX. Sin embargo, en Cuba y Puerto Rico se reforzó el sistema colonial por miedo de las rebeliones de esclavos, como las que ocurrieron en Haití. Además, las dos islas se consi- deraban fundamentales para España, tanto por su ubicación militar estratégica como por su produc- ción de azúcar. Fue por esas razones, entre otras, que ambas siguieron siendo parte de España hasta fines del siglo XIX. Durante la segunda mitad del siglo, la industria azucarera cubana se convirtió en la más importante del mundo. En Cuba se producía más de la tercera parte de todo el azúcar mundial. Pero las tensiones internas se hicieron cada vez más fuertes y en 1868 comenzó la primera guerra por la independencia cubana, que duró diez años. Para recuperar su control de la isla, España prometió hacer reformas. En la práctica, los cambios que se implementaron fueron ineficaces, y se intensificó la represión para evitar nuevos levantamientos. Miles de cubanos que lucharon por la independencia fue- ron encarcelados o exiliados. Así, en 1895 estalló de nuevo la guerra, que terminó en 1898 con la in- tervención militar estadounidense. Cuba fue ocupada por Estados Unidos hasta 1902, cuando se esta- bleció la primera República. Puerto Rico, por otro lado, continúa siendo territorio estadounidense hasta el presente.

E. Resuelva los ejercicios en:
- http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/porpara.htm
- http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/reflexives.php
- http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/por_para.php

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